Дата: 2016-02-18
На?ша:
Ма?оми касб?, ма?садгузор? ва умуман мазмуни фаъолияти касбии психолог пеш аз ?ама бо мав?еи ? муайян карда мсшаванд ?амон вазъият мусоиду созгор аст, ва?те ки мутахассис бо кор?ои худ маш?ул аст ва ?амчун психологи амал? а?ёнан дар таълими фан?ои таълимии махсус (психология, асос?ои интихоби касб) иштирок мснамояд. тамоми ?увва ва ва?ти кори худро ба масъала?ои психолог? мебахшад. ? ?амчун психолог метавонад ба протсесси педагоги аз тарафе истода мушо?ида намояд. Хонандагон ва волидайн ба психолог аз ?ама зиёдтар бовар? зо?ир менамоянд. Дар ин ?олат аз тарафи ом?згорон э?тиёткории муайяне мушо?ида мешавад. Агар психолог та?рибаи педагог? надошта бошад, ба таври коф? масъалаю ташвиш?ои мактабро надонад, он го? ин?о ба рафти мутоби?шавии ? душвори?о меоваранд. ? бояд дар ин ?олат?о бо муаллимон зичтар робита пайдо намояд ва бо дили кушод ба ?ониби к?дак ра?сипор гардад.
?ангоми бозгашти ом?згори соби?е, ки хатмкунандаи факултаи махсус аст, ба коллективаш ба сифати нав, на?ши нави касб?, одатан рафти мутоби?шав? аз р?и одат?ои пеш ташаккулёфтаи муносибат кардан дар аксари ?ол боз дошта мешавад. Дигаргуни?ои зиёд дар ма?садгузори?ои шахс ва мав?еи мутахассис баъзан бо одат?ои пешина ба ихтилоф меоянд. Психолог дар амал ма?садгузори?ои нави худро исбот кардан? мешавад - ?исми сарбории таълимиро мегирад, намефа?мад, ки ?олати номуайяни на?ш дар ташаккул ёфтани ? дар мав?еи нав халал мерасонад. Як?оякунии вазифа?о кори ни?оят душвор буда, баъзан барои мутахассиси нав з?рнорас аст. Аз ин р?, чунин психолог, ?арчанд дар та?лили протсесси педагогй бевосита иштирок карда тавонад ?ам, вале ин корро тан?о а?ёнан, дар ?олати зарур? мекунад. Психолог пеш аз ?ама аз ?амкасбон ва ро?барият вобаста аст ва асосан ба мав?еи нав ни?оят бо суст? дохил мешавад.
Мав?еи мутахассиси навн ба кор о?озкарда боз ?ам бефоидатар мегардад, ва?тс ки ?ро ба вазифаи ро?барикунанда ё педагог? таъин мекунанд ва боз ним сарбории психологиро меди?анд. ? дар ин ?олат бояд ?а?ми пурраи кори асосиро и?ро кунад. Дар фаъолияти ? ма?садгузори?ои педагог? ва одат?ои пеш ташаккулёфтаи рафтр бартар? пайдо мекунанд, ки он?оро дар ва?ти ом?зиш бартарф кардан мехост. Норасоии ва?т ба кори психолог? имконияти такмил додани сало?ият?ои касбии психологро намеди?ад. Кори ? дар амалия тан?о бо а?ёнан масли?ат додан, тар?иб намудан ва омоданамо? ба чорабини?ои маъмур? ма?дуд мешаваду халос.
?исми дигари психолог?о дар ш?ъба?ои маориф ба сифати психологи но?ия, психолог-методист кор мекунанд. Он?о аз маъмурият ва коллективи педагог? новобастаанд ва дар баробари мав?еи психолог мав?еи коркуни ро?барикунандаро низ мегиранд. Ин коллектив?ои педагогиро ба э?тиёткор? водор менамояд, то ки муаммо?ои пайдошуда аз мактаб ба берун набароянд. Одатан, ин психолог?о фаъолияти худро аз тад?и?от?ои калон, аз масли?ат додан ба гур???ои гуногун сар мекунанд ва ба шакл?ои нисбатан ма?були кор амал? намудани омодагии психолог?-педагогии ом?згорону волидайн, расонидани ёрии метод? ва назорат намудани фаъолияти психолог?ои мактабии но?ия мегузаранд.
?амин тари?, мав?еи психологро пеш аз ?ама эътибори ? ба ин ё он навъи муносибат бо коллективи мактаб ва равия?ои асосии фаъолияти ? муайян мекунад.
Мазмун ва шакл?ои кори психолог дар идора?ои маориф
Психолог ?амчун объекти асосии тава????и худ - к?дакро муайян намуда, рафти тара??иёти психики ?ро дар асоси тасаввурот?о дар бораи мазмун ва даврабандии ин протсесс назорат мекунад. Предмети ташхиси психологиро муайян кардани мав?ъеи психологии к?дак (хусусият?ои тара??иёти функсия?ои психик?. сохти шахсияти ?, характер, мизо?) ташкил меди?ад. Шояд, гузаронидани чунин ташхис дар давра?ои гуногуни тара??иёт дар гур???ои асосии синну сол? низ зарур аст. Инчунин «гур??и хавфнок»-ро ?удо мекунанд, ки ба эътибори махсус ниёз дорад. ? нисбати ин к?дакон шакл?ои ч? умум? ва ч? махсуси корро (ташхиси психологии водоркунанда, машварати синну солию фард?, маш?ди?ии схема?ои сабаб?, маш?ди?ии муошират ва рафтор?ои на?ш?, исло?кунии рафтор тавассути боз?, маш?улият?ои гимнастикаи психолог? ва терапияи психолог?, с??бат?ои пешгирии психолог? ва машварат) истифода мебарад.
Бо гур??и махсусе, ки психолог дучор меояд, падару модарон мебошанд. Та?лили амалияи мактаб нишон меди?ад, ки кор бо падару модарон дигаргунии ?иддиро мехо?ад. Муваффа?ияти он аз ?алли бисёр масъала?о вобаста аст.
Масъалаи якум-дигар кардани ма?садгузори?ои ом?згорон ва падару модарон нисбати на?ши оила дар ташаккули шахс: к?дакро ба оила баргардондан зарур аст, ба оила на?ши «академияи хонаг?» ва ба падару модарон функсияи мураббия?ои асосиро бояд баргардонд.
Масъалаи дуюм ташхиси илмии оила, шароит?ои тарбияи оилав? ва талабот?ои падару модарон, ки он мставонад аз анкета?ои соддаи ташхискунанда сар шаваду бо тартиб додани тасвири пурраи оила ?амчун институти тарбияи падару модарон ба охир расад.
Масъалаи сеюм дур кардани падару модарон аз хусусият?ои манфии анъанави дар омоданамоии психологию педагог?. Мутаассифона, сол?ои охир мо бсштар дар бораи носозгории оила гап мезанем. Имр?з?о бояд тар?иби бунёди оилаи хушбахтро кунем.
Масъалаи чорум- истифодаи влссп пмконият?ои педагогии худи падару модарон. Бо падару модароп кор карда исгода, бояд манфиат ва имконият?ои оиларо ба инобат гирпфт, афкорп ?амъиятии падару модарон ва симои коллективи волидайнро ташаккул дод. Падару модарони ?озира имконияти на тан?о фа?мидани масъалаю муаммо?ои мактабро доранд, балки на?ша ва ма?сад?ои дуру наздики онро низ медонанд. Илова ба ин, он.?о бояд шакл?ои па?ншудаи кори педагогиро аз худ кунанд. Ни?оят, ба оп?о боид ?у?у? ва вазифа?ояшон фа?монида шавад.
Масъалаи пан?ум - ташкили ёрии таъ?илии психологй-педагоги ба оила. Ва?те ки волидайн ба лексия меоянд ва агар дар он сухан дар бораи к?даки миёна?ол равад, он го? ин ахборот гирифтанашуда мемонад. Агар он?о ба саволи мушаххаси барояшон му?им ?авоб ёбанд ?ам - ин ал?ол психология ва педагогикаи амалкунанда аст. Ин масъаларо тавассути машварати оилав?, телефони боварй ва шакл?ои сайёри ёрии психолог? ба оила ?ал кардан мумкин аст.
Масъалаи шашум - ба кор бо падару модарон табиати зиндаву амал? бахшидан. Бисёр падару модарон к?дакони худашонро бад тарбия мекунанд, на барои он ки бесаводанд. Он?о медонанд, ки бояд ин корро кард, вале намедонанд, ки чй тавр онро бояд и?ро намуд. ?атто аз лексияи бе?ад хуб ?ам аз худ кардани ро??ои ма?були тарбияи оилав? душвор аст. Аммо шакл?ои ба ном фаъол - малака ва ма?орати амалии муоширати оилавй, инчунин тезбинии психологию педагогии волидайнро инкишоф меди?анд.
Дар модели хадамоти психолог? мав?еи му?имро кор бо маъмурияти муассиса иш?ол мекунад. Психолог вазифадор аст, ки ба ро?барон дар дониста гирифтани тараф?ои суст ва з?ри шахсияташон, ташаккули му?ити солими психолог? дар коллектив, интихоби усули мувофи?и идоракун? ва фаъолият, ташхиси коллективи педагог?, интихоб ва ?оба?огузории дурусти кадр?о, бартараф намудани ихтилоф?ои исте?сол? ва байнишахс? ёри мерасонад. Дар баробари ?анба?ои и?тимо?-психологии идоракун?, бо ёрии психолог дигар ?и?ат?ои фаъолияти идоранамо?, аз он ?умла бана?шагир?, та?лили раванди педагог?, муайян намудани ма?сад?ои асосии он ва гайра мувофи? кунонидаи мумкин аст.
Гур??и дигари табиатан душворе, ки психолог бо он кор мекунад, ом?згорон мебошанд. Он?о хадамоти психологиро ?ар хел дарк мекунанд: бо к?шиш намудан ба ?амкор?, бо кун?коб?, бепарво?, нобовар?, шуб?а ва ?атто бо нафрати ошкоро. Тан?о дара?аи баланди босало?ият?, ?а?и?атнигории психолог, равияи амал? ва нати?абахшии кори ? барои ба даст овардани бовар? дар назди коллективи педагог? ба ? ёр? мерасонанд. Аз ташхиси психологии шахсияти инсон сар кардан бе?тар аст, охир ба ?ар як одам ?а?ду к?шиш ба худшинос? хос аст. Хусусият?ои ин ё он ом?згорро ом?хта, бояд ба ? масли?ат?ои водоркунанда дод: ч? тавр ба тараф?ои з?ри характери худ такя намуда, ме?нати педагогиро мувофи? кардан мумкин аст. Ба психолог барои боз ?ам дурусттар муайян кардани ташхис бояд ом?згорро дар рафти муошират ва фаъолият мушо?ида намояд. Барои ин та?лили ?араёни педагогиро кардан лозим аст. Ин корро дар давра?ои аввал бо ёрии маъмурияти мактаб кардан мумкин аст. Мо дар бораи мав?еи психолог дар ба?оди?ии ?одиса?ои педагог? ёдрас карда будем. Коллективи педагог? ?амеша бо ?аноатманд? ахбороти психолог?-педагогиро дарк менамояд, агар он ба дархост?ои ? ?авобг? бошад, бонизом баён шавад, аз назари метод? асоснок ва босаводона бошад.
Бояд ?айд кард, ки ом?згорон ба ба?оди?? ба хусусият?ои шахсияшон эътибори ?идд? меди?анд. Ом?згор ба ба?о додани дигарон одат кардааст. ? бо чунин хулоса?о, ки тара??иёти нома?були вазъияти педагог? аз суст? ва ё камбудии худаш вобаста аст, бо душвор? роз? мешавад. Инчунин аксари ом?згорон изтиробнокии баланди шахсиро со?ибанд ва туфайли он майли муболи?а намудани ?одиса?оро пайдо мекунанд ва ё ба ?имояи пин?онии психолог? дода мсшаванду хулоса?ои психологро пурра инкор мепамоянд.
Психолог ин душвори?оро пешбини намуда, метавонад методика?ои худба?оди?и ва динамикаи гуру?иро истифода барад, ки барои вазият?ои маш?ди?ни и?тимои-психолог?, фаъолияти фикрии коллектнвона ва бози?ои ташкилкунандаю фаъолиятнок хосу мувофи? мебошанд. Худи пснхолог дар вазият?ои зикршуда аз ба?оди?ии ом?згорон худдори мекунад, дар ин ?о принсипи субъективияти инъикосшуда амал мекунад: интроспексия аз он ?и?ат осон менамояд, ки психолог бояд худашро бо чашмони дигар ва ё тамоми гур?? бинад.
?амдигарфа?м? ва ?амкории хуби психолог бо муаллимон ?амеша ба мувофи?намоии ало?аю робита?о бо к?дакон ва волидайни он?о мусоидат менамоянд. Гумон кардан душвор аст, ки агар психолог боварии ом?згорон ва шахсони дигарро нисбати худ аз даст ди?ад, он го? ба ? бо бо?имонда?о кор кардан осон мешуда бошад, зеро мактаб ва бо?чаи к?дакон-ин узви ягонаи и?тимоианд.
Савол?о барои такрор ва мустахкамкун?:
1. Ма?оми касб? гуфта чиро мефа?мед?
2. Предмети ташхиси психологро шар? ди?ед?
3. Мазмун ва шакл?ои кори психолог дар идора?ои маорифро шар? ди?ед?
4. Гур??и дигари табиатан душворе, ки психолог бо он кор мекунад ки?о ба ?исоб меравад?
5.Масъала?ои якум, дуюм, сеюм-шашумро фа?монед?
6. Бештар психолог аз кадом методика?о истифода мебарад?
Просмотр: 2335
Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души; и раз музыка обладает такими свойствами, то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи.
© 2020 DURAHSHON.TJ. All rights reserved