Дата: 2015-10-30
Як гур?? ?омеашиносон, аз ?умла ?. ?оманс, ?. Линд, Г. Блумер дар тад?и?и ?амъият ?онибдори истифодаи усули инфирод? мебошанд.
?ояи асосии таълимоти инфирод? чунин аст: ?ар ?одисаи и?тимо?, аз ?умла ?одиса?ои ?аёти ?амъият? тавассути ма?м?и фаъолияти фард? дар тад?и?и фаъолияти фард? ва ма?м?и фаъолияти фард? медонанд. Аз ниго?и намояндагони таълимоти инфирод? на?шаи фаъолияти фард?о аз унсур?ои зерин иборат аст:
– шахси фаъолияткунанда, яъне фард ё гур??;
– ?алб шудани фард ба вазъияте, ки ба андозае ла?заи ма?буркун? дорад;
– тавассути фаъолият барои ба даст овардани ма?сад к?шиш намудан;
– барои ба ма?сад расидан имконият ва захира?оро мо?ирона истифода бурдан;
– аз р?и одобу рафтори муайян фаъолият кардан.
Назарияи ма?м?и фаъолият аз ?ониби ?. ?оманс э?од гаштааст, ки табодули и?тимо? ном дорад ва он шарт?ои зеринро фаро мегирад:
а) фаъолияти одамон ?ар ч? бештар мукофотонида шавад, ?амон ?адар тез-тез такрор меёбад;
б) мукофотон? дар кадом вазъият рух дода бошад, одамон мек?шанд, ?амон вазъиятро ба ву?уд оранд;
в) агар мукофот на хурд, балки калон бошад, одамон барои гирифтани он тайёранд, то ки якчанд маротиба зиёдтар к?шиш ва са?мгузор? намоянд;
г) дар ?олати пурра ?онеъ гаштани талаботи инсон, ? барои расидан ба ма?сад?ояш ба таври боистан? к?шиш наменамояд.
А?ида?ои ?. ?омансро ?. Адамс ва ?. Уолстер такмил дода, назарияи муносибат?ои одилонаро э?од кардаанд. Тиб?и ин назария ?ор? гардидани муносибат?ои одилонаи ?амъият? барои ?аракату фаъолияти фард?о ва гур???ои и?тимо? фишанги асос? шуда хидмат мекунанд.
Назарияи дигаре, ки ба услубиёти инфирод? такя менамояд, таълимоти интераксионизми рамз? мебошад. Намояндагони ин таълимот ?ор? Мид ва Герберт Блумер мебошанд. Мувофи?и а?идаи он?о рафтори фард?о аксуламал нисбат ба фаъолияти дигар фард?о ба ?исоб меравад.
?амин тари?, доир ба тад?и?и масъалаи ?амъият, пайдоиш ва омил?ои фаъолияти он як ?атор назария?о ву?уд доранд, ки дар бисёр маврид бо ?ам мувофи?анд, вале дар баъзе ?олат?о байни он?о зиддият низ ?ой дорад. Аз як тараф, он?о аз ?ояти мураккабии ?амъияти инсон? дарак ди?анд, аз дигар ?и?ат, назария?ои мазкур, сарфи назар аз гуногуниву мухталиф?, ?омеаро аз па?л??ои гуногун меом?зонанд. Он?о яке дигареро пурра карда, ни?оят барои тад?и?и ?омеа, ки низоми аз ?ама мураккаби и?тимоист, мусоидат менамоянд.
Савол?о барои сан?иши дониш
Просмотр: 1765
Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души; и раз музыка обладает такими свойствами, то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи.
© 2020 DURAHSHON.TJ. All rights reserved