Дата: 2016-02-24
На?ша:
1. Масъулияти волидайн дар тарбияи фарзанд.
2. Консепсияи миллии тарбия.
3. Роли таълиму тарбия дар инкишофи насли наврас.
Протсесси тарбияи ахло?и мураккабию душвори?ои ба худ хос дорад. Ин душвори аз бисёр ?и?ат ба мувофи?ат накардани тарбияи мактаб? бо тарбияи оилав? ало?аманд аст. Аз ин рў, дар тарбияи маънавии бачагон ?амкории мактаб ва оила роли ?алкунанда мебозад. Бо падару модарон кор?ои мунтазами педагог? гузаронидани мактаб шарти му?ими барор гирифтани кор?ои тарбияв? ахло?ии талабагон мегардад. Домани тарбияи ахло?? хеле фарох аст. Ро?бари синф, ро?барони муассиса?о бояд ба он кўшиш намоянд, ки норма?ои ахло?ии ?авононро ба воситаи амалиёти ибратбахши худи рафи?онашон исло? намоянд. Ба ?ар як рафтори ?авонон а?амият додан, хусусияти индивидуалии он?оро дар маш?улият?о омўхтан ва муносиби феълу атвори ?ар кадом муносибат кардан боиси баланд шудани маданияти ахло?ии ?авонон мегардад.
?онуни ?ум?урии То?икистон Дар бораи масъулияти падару модар дар таълиму тарбияи фарзанд аз 02.08.2011 №762
?онун аз 6 боб ва 17 модда ибрат буда, ма?сади асосии онпурз?р намудани масъулияти падару модар дар таълиму тарбияи фарзанд дар р??ияи инсонд?ст?, ифтихори ватандор?, э?тироми арзиш?ои милл?, умумибашар? ва фар?анг?, инчунин ?ифзи ?у?у?у манфиат?ои фарзанд мебошад.
Дар ?онуни мазкур вазифаи падару модар, ом?згор, давлат ва ?омеа дар таълиму тарбияи фарзанд, баробарии ?у?у? ва ??дадори?ои падару модар, e?дадори?ои падару модар дар тарбияи фарзанд, e?дадори?ои падару модар дар таълими фарзанд, e?дадори?ои фарзанди боли?у ?обили ме?нат дар ниго?убин ва таъмини падару модар, ма?омоти ваколатдори давлат? оид ба танзими масъулияти падару модар дар таълиму тарбияи к?дак, e?дадори?ои ом?згор, ма?омоти давлат?, муассиса ва дигар ташкилот?ое, ки масъала?ои вобаста ба таълиму тарбияи к?дакро танзим мекунанд, e?дадори?ои шахсони во?е? ва ?у?у?? оид ба ?ифзи ?у?у? ва манфиат?ои к?дак, чора?ои пешгир? барои и?ро накардан ё ба тари?и дахлдор и?ро накардани ??дадори?ои падару модар, xавобгарии падару модар ва ом?згор дар таълиму тарбияи фарзанд, xавобгарии ма?омоти давлат?, муассиса, дигар ташкилот?о ва шахсони мансабдори он?о, ки масъала?ои вобаста ба таълиму тарбияи к?дакро танзим мекунанд, ифода ёфтааст.
?онуни ?ум?урии То?икистон «Дар бораи танзими анъана ва ?ашну маросим?о дар ?ум?урии То?икистон» аз 08.06.2007 №274
?онуни мазкур аз 5 боб ва 15 модда иборат буда, бо та?озои рушди ?омеа анъана ва ?ашну маросим?оро танзим намуда, ба ?ифзи арзиш?ои асили фар?анги милл? ва э?тиром ба суннат?ои мардум? барои баланд бардоштани сат?и и?тимоию и?тисодии ?аёти ша?рвандони ?ум?урии То?икистон равона гардидааст. Ма?сади ?онуни мазкур аз ?имояи манфиат?ои и?тимоии мардуми То?икистон, мусоидат барои паст кардани сат?и камбизоат? ва гирифтани пеши ро?и харо?оти зиёдат?, ки ба манфиат?ои и?тисод? ва фазои маънавии ?аёти ша?рвандон зарари ?идд? ворид менамоянд, иборат аст. ?онун ?амчунин барои таъмини ?у?у?у озоди?ои ша?рвандон ва тартиботи ?амъият? равона карда шудааст.
Вазифаи ?онуни мазкур танзими анъана ва ?ашну маросим?о дар асоси дастовард?ои фар?анги милл? ва тамаддуни ?а?он? мебошад.
Амали ?онуни мазкур ба ма?омоти давлат?, ташкилоту муассиса?о ва корхона?о, сарфи назар аз тобеияти идорав? ва шакли моликият, ?амчунин ?амаи шахсони во?е?, новобаста ба вазъи и?тимо? ва мансубияти миллиашон, сурат мегирад.
Асос?ои тарбияи ахло?и ме?нат? бунёдкорона аст. Тарбияи ахло?ии ?авонон дар мактаб ва оила бояд дар маркази ди??ати доимии омўзгорон ва падару модарон бошад. Дар тарбияи ахло?? ?амкории мактаб, оила ва а?ли ?амъият шарти асос? ба ?исоб меравад.
А?ида?ои ахло?ии ?авонони муосир дар протсесси фаъолияти як?ояи барпо намудани базаи моддию техники ?амъият? боз ?ам инкишоф меёбад. Вазифа ва мазмуни норма?ои ахло? дар тарбия аз он иборат аст, ки мактаббачагонро муттасил дар ру?и ватандўст? - интернасионалист?, миллатдуст? тарбия намоем. Ба амал баровардани принсип?ои ахло?? дар асоси талаб?ои ?амъият? моро вазифадор менамояд, ки протсесси ташаккули рафтору кирдори ?авонон дар заминаи коллективизм ёрии ?амдигарии рафи?она такомул ёбад.
Тарбияи ахло?? дар протсесси таълим ба таври стихияв? не, балки бо тамоми тарзи зиндагии ?амъият кори босуботи омўзгорон ва падару модарон ба даст оварда мешавад. Вазифаи му?ими мураббиён ва падару модарон дар тарбияи ахло?ии хонандагон аз он иборат аст, ки ?исси садо?ат ба хал?у ватан, дўст доштани а?ли ме?нат, тайёр будан ба корнамоию фидокори?о дар он?о мунтазам талкин кардан аст. Омил?ои таъсири тарбияро дар ду ?олат мушо?ида кардан мумкин аст. Аввалан, он?о аз та?рибаи ?аёт гирифта мешаванд, ки ба он оила а?ли ?амъият коллективи хонандагон ва му?ити зист дохил мегарданд. Омили дуюм, тарбияи мактаб аст, ки он бевосита аз рўи на?шаву барномаи му?аррар шуда таъсири тарбиявии худро мегузаронад. Дар олами маънавии ?аёти ?авонон на ?ама ва?т хислатхои нек аз бад фар? карда мешавад, дар муносибат?ои байни?амдигар?, ботамкин?, худдор?, ?авииродаг? барин сифат?ои ахло?иро ба он?о хотирасон намудан зарур аст.. Маънои нек? ва бадиро на ?ама дуруст мефа?манд.
Муносибати наврасон ба ме?нат гуногун аст. Як гурў?и он?о бештар табиати дилраборо дўст медоранд, дигаре ба ме?нати бунёдкорона шав?у зав?и зиёд дорад, дар ду ?олат ?ам наврасон бештар ба калонсолон та?лид мекунанд, симои а?ли оиларо дар ме?нату ?амъият инъикос менамоянд. Бояд падару модарон, бародару хо?арон бо рафтори неки худ ба бачагон ибрат нишон дода, он?оро аз ?и?ати маънав? бой гардонанд, аз ин рў, хушахло?? дар ?ама гуна рафтори калонсолон шарти му?ими тарбия ба ?исоб меравад. ?айд кардан лозим аст, ки фарзанд бояд самимияти оиларо доимо ?ис намояд. Таъсири тарбия дар он ва?т пурзўр мегардад, ки мурабб? дар назди тарбиятгирандагони худ ма?садро конкрет? гузошта тавонад. Агар кори тарбияв? талаботи ру?ии бачагонро ?онеъ гардонад, он?о симои худро дар ма?сули кори худ дарк намуда, тарбиятгарро ба ма?сади худ пурра ноил мегардонанд. Дар тарбияи ахло?ии хонандагон анъана, ибрати шахс? а?амияти калони тарбияв? дорад.
Оилаи ?амъият? нахустин коллективест, ки дар он ?о бача норма ва ?оида?ои ахло?ро аз худ карда, аввалин малака?ои интизоми ахло?иро ?осил менамояд. Дар оила э?сосоти хурдтарини ба ву?уд меоянд, ки он?о дар ташаккули сифат?ои ахло?ии шахсияти кўдак роли му?имро мебозанд, му?ити солимонаи садо?атманд?, ме?рубон ва ?амхории аъзоёни оила дар бораи ?амдигар ба ?иссиёти кўдак таъсири бузурги худро гузошта, дар он?о талаботи эхсосотиро ташаккул меди?ад. Дар ин гуна му?ит кўдак ?иссиёти ахло?и, та?рибаи дустию му?аббат ва пеш аз ?ама ?урмату э?тиромро нисбат ба модар ?осил мекунад. Баъд?о нисбат ба зан боэ?тиром буданро муносиб медонад ва дар ?амъият низ ба э?тирому ?урмати калонсолон ?амкасбон ва хурдсолонро ба сомон мерасонад.
Просмотр: 10179
Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души; и раз музыка обладает такими свойствами, то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи.
© 2020 DURAHSHON.TJ. All rights reserved